lGS渭南軌道交通運(yùn)輸學(xué)校XpH陜西華山教育集團(tuán)
今年我主要關(guān)注的是教育方面，因?yàn)槲易咴L了全國(guó)，感覺(jué)陜西教育急待改革，山東江蘇的教育布局比較合理，而且優(yōu)質(zhì)資源共享也比較好，特別是我們陜西現(xiàn)在大批量的學(xué)生進(jìn)入高中以后的職業(yè)教育空白情況非常擔(dān)憂。因?yàn)槁殬I(yè)教育的嚴(yán)重滑坡，致使很多的職業(yè)院校學(xué)生少，教育資源浪費(fèi)，而且生存空間很小，但是市場(chǎng)非常需要技術(shù)人才、工程師，高技能的技工非常的短缺，而我們的大學(xué)嚴(yán)重的過(guò)剩。這些學(xué)生畢業(yè)以后就失業(yè)了，找不到工作，但是我們職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生被哄搶一空，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？還是我們教育在分流問(wèn)題上的問(wèn)題，在源頭出了問(wèn)題，盡管我們國(guó)家提出兩個(gè)50%，50%學(xué)生分流到職校，50%學(xué)生分流到高校，但是在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中呢，沒(méi)有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，70%學(xué)生進(jìn)入高校，30%不到的學(xué)生進(jìn)入職校，應(yīng)該加大職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)該加大職業(yè)學(xué)校生源的分流，執(zhí)行國(guó)家的政策，向周邊省份學(xué)習(xí)。lGS渭南軌道交通運(yùn)輸學(xué)校XpH陜西華山教育集團(tuán)
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